2024_13_02_10 - PegasJournal
Main menu:
2024_13_02_10
Issues > Issue n2 2024 > section2_2024
ASSESSING UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF FUNCTION, ITS DIFFERENT REPRESENTATIONS AND THE LINKS BETWEEN THEM
[HODNOTENIE POROZUMENIA KONCEPTU FUNKCIE, JEJ ROZNYM REPREZENTACIAM A PREPOJENIAM MEDZI NIMI]
Eniko Schnurerova – Stanislav Lukac
doi: 10.18355/PG.2024.13.2.10
Abstract
In these times of change and constant development, it is important that pedagogical approaches reflect modern trends and the needs of students. In mathematics, the notion of function is one of the key concepts. Despite the fact that the concept of function starts to be built in primary school, even in secondary school many students show gaps in their understanding of the concept of function, its different representations and the links between them. Our research focuses on the application of inquiry-based teaching (IBT) in the learning of the concept and properties of functions. This paper describes the initial stage of research based on a design-based research strategy oriented towards the design and development of methodological materials for teaching functions. The second part of the paper consists of the evaluation of a test designed to assess the development of functional thinking of primary school students.
Key words
inquiry, function, representations of function, design-based research, formative assessment
Abstrakt
V súčasnej dobe plnej zmien a neustáleho vývoja je dôležité, aby pedagogické prístupy reflektovali moderné trendy a potreby žiakov. V matematike je pojem funkcia jeden z kľúčových pojmov. Napriek tomu, že koncept funkcie sa začína budovať už na základnej škole, aj na strednej škole sa u mnohých žiakov prejavujú nedostatky v porozumení konceptu funkcie, jej rôznym reprezentáciám a prepojeniam medzi nimi. Predmetom nášho výskumu je aplikovanie bádateľsky orientovaného vyučovania (BOV) pri osvojovaní konceptu a vlastností funkcií. V príspevku je popísaná úvodná etapa výskumu založeného na stratégii design-based research orientovaného na návrh a vytváranie metodických materiálov pre vyučovanie funkcií. Druhú časť príspevku tvorí vyhodnotenie testu vytvoreného na zhodnotenie rozvoja funkčného myslenia žiakov na základnej škole.
Kľúčové slová
bádanie, funkcia, reprezentácie funkcie, design-based research, formatívne hodnotenie
Pages: 123-133
Full Text
