2024_13_02_12 - PegasJournal
Main menu:
2024_13_02_12
Issues > Issue n2 2024 > section2_2024
THE FEUERSTEIN INSTRUMENTAL ENRICHMENT (FIE) METHOD AS AN INTERVENTION TOOL FOR DEVELOPING COGNITIVE FUNCTIONS IN STUDENTS WITH ATTENTION AND ACTIVITY DISORDERS
[METODA FEUERSTEINOVHO INSTRUMENTALNEHO OBOHACOVANIA (FIE) AKO INTERVENCNY NASTROJ PRE ROZVOJ KOGNITIVNYCH FUNKCII U ZIAKOV S PORUCHAMI POZORNOSTI A AKTIVITY]
Anna Sleziakova – Petra Jedlickova
doi: 10.18355/PG.2024.13.2.12
Abstract
This article theoretically examines the Feuerstein Instrumental Enrichment (FIE) Method as an intervention tool for improving cognitive functions in students with attention and activity disorders (ADHD, ADD). Following an analysis of scientific literature on FIE and ADHD, this article provides a comprehensive overview of the possibilities of using FIE with this specific group of students, focusing on their cognitive functions. It discusses the origins and theoretical foundations of FIE, including the principles of neuroplasticity, basic cognitive processes, and an individualized approach to education. Furthermore, it focuses on the results of relevant studies evaluating the effectiveness of FIE in improving cognitive abilities. The article also examines key factors that influence the implementation of FIE in the educational environment for students with ADHD/ADD, including the need for professional training and support. Based on this analysis, the article concludes with a summary of the potential of FIE as a significant intervention tool for improving cognitive functions and adaptation in students with attention and activity disorders, emphasizing the need for further research and practical implementation.
Key words
The Feuerstein instrumental enrichment (FIE) method, Kognitive function deficits, Feurstein's method of instrumental enrichment, ADHD, ADD
Abstrakt
Tento článok teoreticky skúma Metódu Feuersteinovho inštrumentálneho obohacovania (FIE) ako intervenčný nástroj na zlepšenie kognitívnych funkcií u žiakov s poruchami pozornosti a aktivity (ADHD, ADD). Po analýze vedeckej literatúry o FIE a ADHD tento článok poskytuje súhrnný prehľad o možnostiach využitia FIE v tejto špecifickej skupine žiakov, so zameraním na ich kognitívne funkcie. Diskutuje o vzniku a teoretických základoch FIE, vrátane princípov neuroplasticity, základných kognitívnych procesov a individualizovanéh o prístupu k vzdelávaniu. Ďalej sa zameriava na výsledky relevantných štúdií ktoré hodnotia účinnosť FIE na zlepšenie kognitívnych schopností. Článok tiež skúma kľúčové faktory, ktoré ovplyvňujú implementáciu FIE v školskom prostredí pre žiakov s ADHD/ADD, vrátane potreby odborného školenia a podpory. Na základe tejto analýzy článok uzatvára sumárnym prehľadom potenciálu FIE ako významného intervenčného nástroja na zlepšenie kognitívnych funkcií a adaptácie u žiakov s poruchami pozornosti a aktivity, s dôrazom na ďalší výskum a praktickú implementáciu.
Kľúčové slová:
Porucha pozornosti a aktivity, deficity kognitívnych funkcií, Metóda Feursteinovho inštrumentálneho obohacovania, ADHD, ADD
Pages: 144-150
Full Text
