2024_13_02_14 - PegasJournal
Main menu:
2024_13_02_14
Issues > Issue n2 2024 > section2_2024
METHODOLOGICAL CHALLENGES IN TEACHING WRITING WITH CHATGPT
[METODOLOGICKE VYZVY VO VYUCBE PISANIA S CHATGPT]
Gabor Gutai – Blanka Klimova
doi: 10.18355/PG.2024.13.2.14
Abstract
This study addresses the methodological challenges encountered in teaching writing using ChatGPT. It explores the complexities of designing effective instructional strategies, collecting relevant data, and interpreting results in the context of integrating AI technology into the writing classroom. The research sheds light on the multifaceted nature of these challenges and includes issues such as incorporating AI-generated feedback, ensuring pedagogical alignment, and addressing ethical considerations. By exploring these complexities, this study offers insight into improving writing instruction with AI technology.
Key words
Artificial Intelligence, Teaching writing, Education, ChatGPT, Methodological challenges
Abstrakt
Táto štúdia sa zaoberá metodologickými výzvami, s ktorými sa stretávame pri výučbe písania pomocou ChatGPT. Skúma zložitosť navrhovania efektívnych vzdelávacích stratégií, zhromažďovania relevantných údajov a interpretácie výsledkov v kontexte integrácie technológie umelej inteligencie (AI) do učebne písania. Výskum vrhá svetlo na mnohostrannú povahu týchto výziev a zahŕňa otázky, ako je začlenenie spätnej väzby vygenerovanej Umelej inteligencie, zabezpečenie pedagogického zosúladenia a riešenie etických úvah. Preskúmaním týchto zložitostí táto štúdia ponúka pohľad na zlepšenie výučby písania pomocou technológie AI.
Kľúčové slová
umelá inteligencia, vyučovanie písania, edukácia, ChatGPT, metodologické výzvy
Pages: 160--166
Full Text
